開展師德師風教育活動，是精神文明建設的具體體現，是提高教師的師德和業務水平，維護教師形象，樹立文明育人的風氣，推動教育事業的改革和發展的有效措施。為了進一步興起學習貫徹“三個代表”的重要思想新高潮，深入貫徹黨的十六大提出的“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平”精神，根據江寧區東山街道中心幼兒園工作安排，我園從今年九月下旬開始至明年 1 月上旬，開展師德師風主題教育活動，具體實施方案如下：
　　一、指導思想。
　　以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，以《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》等法律法規為依據，以全面提高教師職業道德素質為核心，以愛崗敬業、教書育人、為人師表為重點，按照《中小學教師職業道德規范》要求，進一步引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強教師教書育人以身立教的責任感和使命感，努力塑造教師新形象。
　　二、時間和參加人員。
　　（一）、活動時間： 2008年 9月下旬至 2009 年 1 月上旬
　　（二）、參加對象：全園在職教職工
　　三、教育活動目標。
　　真抓實干，探索可操作的的教育模式。 幼兒園在開展師德建設過程中，要結合本單位的實際抓細抓實，目標具體，要求明確，由淺入深，分步實施，建立師德建設教育模式。
第一，向教師提出“一學、二全、三和、四心”的教育目標。“一學”：學習先進教師的敬業愛業精神。“二全”：全心全意為幼兒、為家長服務，孩子在幼兒園尿濕了，由我們保育員洗干凈，家長有什么困難，我們盡自己的能力進行幫助。“三和”：對幼兒和藹可親，對家長和氣有禮，對同事和睦互助。“四心”：對幼兒做到愛心、耐心、細心、關心。愛心——熱愛每一位幼兒；耐心——堅持一個觀點，即沒有教不好的幼兒；細心——細心捕捉教育契機；關心——精心照料每一個幼兒。
第二，要求教師做到“三個貼近”：即幼兒活動時教師以朋友的身份參與活動，貼近幼兒，是他們的親密伙伴；幼兒做錯事時，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽；幼兒有要求時，教師要用一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的朋友。
第三，教師要做到“三個溝通”，扮演好“三個角色”：在與幼兒溝通時，教師是他們的良師；在與家長溝通時，是他們的知心朋友；在教師間溝通中，是教師事業的合作伙伴。
第四，教師要得到“三個信任”，達到“三個提高”，即得到幼兒、家長、社會的信任，達到師德水準、專業化水平、身心健康的提高。
通過“一學、二全、三愛、四心”、“三個貼近”、“三個溝通—三個角色”、“三個信任 —三個提高”師德建設的教育，提升教師的師德修養。

第五、規范教師的形象，出臺《班級管理》《教師形象禮儀》《家園溝通禮儀》《先進年級組評比》，并結合月考核督促實施。

第六、在上班時間內或工作場地內不玩游戲
四、方法與步驟
　　（一）、方法：采用學習、座談、討論、問卷調查等方式開展主題教育活動。
　　（二）、步驟：
　　1 學習提高認識階段
　　（ 1 ） 采取集中學習與個人自學、會議交流與個人思考相結全的方式進行，集中學習利用政治學習和日常教學時間。
　　（ 2 ） 學習的內容：《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》等。

（ 3 ） 做學習筆記，書寫學習體會。撰寫文章：“如果我是家長”“談談教師的責任心”“身邊的好老師”“品牌教師形象”，進行交流，以此提高自身的素質。

　　2 對照檢查階段
　　此階段采用自下而上的自查、民主評議、家長問卷等方式，查擺疏理問題，深刻剖析問題產生的主觀因素和思想根源，提高領導班子的管理水平，轉變教工思想作風、工作作風和生活作風。
　　3 、整改提高階段
　　幼兒園師德師風領導小組在廣泛征求家長及教工的意見基礎上，針對查擺發現的問題，提出整改意見，建立健全師德師風相關的制度和措施。完善師德師風評估體系。組織教工簽署并執行《東山幼兒園師德建設承諾書》。從而規范教工的育人行為，提高教工的責任感和使命感。在幼兒、家長乃至社會面前樹立“人類靈魂工程師”的形象。
　　4 、總結表彰階段（ 2007 年 1 月上旬）
　　（ 1 ）、組織教工總結交流活動經驗和成績。
　　（ 2 ）、召開家長會，聽取意見和評價。
　　（ 3 ）、評比德育明星、優秀年級組若干名，張榜表彰
　　五、組織領導。
　　為切實搞好師德師風教育主題活動，達到預期目標，我園成立師德師風教育活動小組。余寧云任組長，王玲、笪紅珍、孫小惠任副組長，全體教職工為成員。活動小組負責全園師德師風活動的日常工作。

幼兒園師德建設是一項長期而艱巨的工作，鍛造一支素質精良、師德高尚的教師隊伍不是一蹴而就的，需要我們付出更多的艱辛勞動，探索形成可操作的師德建設工作模式，與時俱進，開拓創新，努力開創幼兒教育事業的新業績! 　　













東山幼兒園

2008、9