原發(fā)布者:曲貴虎

活動背景：1.大學生社會實踐總體狀況：隨著素質(zhì)教育的普及開展，大學生能力建設逐漸成為高校培養(yǎng)教學目標的重點之一。辯證的唯物認識論認為，實踐是檢驗真理的唯一標準。大學生參加社會實踐是校驗書本知識的必要選擇，是學以致用的客觀要求，是培養(yǎng)實用型人才的必經(jīng)之路。大學生社會實踐活動在我國已有20多年的歷史，從最初的情況調(diào)研（走向社會），到青年志愿者活動（服務社會），再到后來的“科技支農(nóng)”，“三下鄉(xiāng)“等活動，大學生社會實踐走出了一條屬于自己的道路。現(xiàn)如今，大學生作為一種特殊的社會群體被越來越多的人所關(guān)注，大學生的學習狀況，就業(yè)率，學術(shù)問題研究成為近年來社會關(guān)注的熱點，伴隨著金融危機，中國改革開放三十年，中國教育制度改革，這些背景下，當代大學生的生存狀態(tài)值得關(guān)注，現(xiàn)作為當代大學生醫(yī)院，參加大學身社會實踐是有很重要的意義，主要有以下幾點：1.社會實踐利于鍛煉學生實踐能力，提高學生綜合素質(zhì)。實踐讓大學生們更多接觸社會，了解社會現(xiàn)象，開闊視野，擴大知識面，從實踐中學習新的知識，通過所從事的工作，一方面挖掘自身潛在的能力，另一方面發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在與社會的交流中，已有的能力得到鍛煉，亟需提高的能力使大學生對自己缺陷有所了解，社會需要什么樣的人才，可以在以后的發(fā)展中為社會需求做好準備。2、社會實踐有利于大學生價值觀構(gòu)建與個性塑造與檢驗。高中時代的應試教育在很大程度上束縛了學生們獨立思考的能力，使學生們的視野