主題活動可以分為四個板塊來建構，分別是環境板塊、閱讀板塊、活動板塊和學科教研板塊，讓整個校園彌散出一種“特定的”（不限于法律，可以包括親情，游戲、童話、生命教育、心理教育）主題文化氛圍，并創設和建構一種充滿“文化情境”式的活動模式和教學模式。

一、環境板塊

制作各種法制宣傳畫張貼并裝飾在學校、走廊和班級，讓整個校園彌散出濃濃的“法制教育”主題文化氛圍，讓學生在數月的時間沉浸在這樣的氛圍中，習得知識，濡染德性。

二、文化閱讀板塊

以語文學科閱讀為突破口，以學科文化閱讀、主題文化閱讀、經典文化閱讀為主要領域，以自主閱讀、課堂閱讀、班級閱讀、網絡閱讀、親子閱讀等為主要形式的閱讀文化生態。

1、分別給學生推薦法制教育故事

2、推薦法制書籍閱讀書目

3、推薦法制類閱讀網站

4、各班建“法制教育圖書角”，增設各種優秀的中西方法制教育書籍

5、與社會法制方面的知名人士面對面——邀請與法律相關社會人士，專家學者，知名人士給孩子們做法制專題講座。

三、活動板塊

1、“看”法制：閱讀經典法制故事，看經典法制電影

2、“寫”法制：法律故事征文比賽

3、“講”法制：法律演講比賽

4、“畫”法制：制作法制手抄報

5、“評”法制：法制作品評比，法制知識競賽評比，法制畫展評比

6、“秀”法制：參與“模擬法庭”活動。

7、“做”法制， 即實踐宣傳法制，通過社會化工程，讓學生走進社會福利院，啟智學校等相關機構體驗并服務社會，以主人公的姿態參與社會工作。

四、學科教研板塊

1、教師圍繞法制教育主題進行學科教學，把法制教育主題融合在學科教學中去，課型則可以涉及到探究課、情景課、欣賞課、聽說課、閱讀課、活動課等多種課型，在保障學科教學的獨立性的同時，將課堂學科教育教學要與法律主題文化節想結合，與學校常規公開課相結合，分步實施青年教師上匯報課、研究性展示課，鼓勵教師進行法律文化情境研究、行動研究、學生個案研究、反思研究，撰寫法律主題文化相關的教育故事與教育隨筆。

2、組織教師廣泛參加“主題活動教師文化沙龍”，讓法制教育更深入人心。

3、編寫“法制主題”方面的校本課程：如編寫《學生法律法規知識普及讀本》、《學生感恩文化讀本》、《學生親情讀本》、《學生交友讀本》 、《學生法律故事讀本》、《學生心理健康知識讀本》。

4、利用學校“校報”亦可以作為“法律主題”活動的輿論導向，及時報道學校“法制主題”文化活動的開展情況和實施效果，及時傳遞和宣傳學校的校園文化建設。

總之，主題活動注重營造有特色、有情境、有情感、有情懷的校園文化，以“文化”來濡染學生的道德養成。